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Psychologie cognitive de la mémoire humaine (thésaurus)

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Concept information

... > processus > processus planifié > méthode d'étude > méthode d'étude de la mémoire > méthode objective d'étude de la mémoire > test neuropsychologique > Test de liage mnésique

Terme préférentiel

Test de liage mnésique  

Définition

  • Test neuropsychologique pour l'évaluation de la mémoire associative.

Concept générique

Concepts associés

Appartient au groupe

Référence(s) bibliographique(s)

  • • Buschke, H., Mowrey, W. B., Ramratan, W. S., Zimmerman, M. E., Loewenstein, D. A., Katz, M. J., & Lipton, R. B. (2017). Memory Binding Test distinguishes amnestic mild cognitive impairment and dementia from cognitively normal elderly. Archives of Clinical Neuropsychology, 32(1), 29–39. https://doi.org/10.1093/arclin/acw083

    [Type d'étude : étude empirique / Accès : libre]
  • • Loewenstein, D. A., Curiel, R. E., Duara, R., & Buschke, H. (2018). Novel cognitive paradigms for the detection of memory impairment in preclinical Alzheimer’s disease. Assessment, 25(3), 348–359. https://doi.org/10.1177/1073191117691608

    [Type d'étude : revue de la littérature / Accès : fermé]
  • • Mille, J., Magnon, V., Izaute, M., Dutheil, F., & T. Vallet, G. (2023). First steps toward the french validation of the Memory Binding Test (FMBTt): Adaptation, convergent validity and application to normal aging. L’Année psychologique, 123(3), 469–489. https://doi.org/10.3917/anpsy1.233.0469

    [Type d'étude : étude empirique / Accès : fermé]
  • • Mowrey, W., Lipton, R., Katz, M., Ramratan, W., Loewenstein, D., Zimmerman, M., & Buschke, H. (2018). Memory binding test predicts incident dementia: Results from the Einstein Aging Study. Journal of Alzheimer’s Disease, 62, 293–304. https://doi.org/10.3233/JAD-170714

    [Type d'étude : étude empirique / Accès : fermé]

Créateur

  • Frank Arnould

Outil diagnostic de

Méthode d'étude de

Note éditoriale

  • « La procédure de test est la suivante. Dans un premier temps, le participant est invité à apprendre les 16 mots de la première liste, présentés sur quatre cartes avec quatre mots sur chaque carte, une carte à la fois. Pour chaque item, après que l'examinateur a énoncé un indice de catégorie (par exemple, fleur), le participant a doit identifier verbalement le bon item de la carte associée à l'indice (par exemple, tulipe) dans un délai de 5 s afin d'assurer un apprentissage contrôlé et la spécificité d'encodage. Dans un deuxième temps, le participant doit se rappeler les éléments de la première liste après la présentation de l'indice. Cinq secondes sont accordées pour chaque indice et les erreurs ne sont pas corrigées. Au cours de la troisième étape, le participant doit apprendre 16 nouveaux éléments de la deuxième liste, comme il l'avait fait pour la première liste. Au cours de la quatrième étape, le participant est invité à se rappeler des éléments de la deuxième liste, comme il l'avait fait pour la première liste. Dans la cinquième étape, la condition de rappel par paires, pour chaque indice, le participant doit rappeler les deux éléments des deux listes dans n'importe quel ordre dans un délai de 10 s. La procédure totale dure environ 6 minutes. » (Buschke et al., 2017, p. 31-32).

Traductions

URI

http://data.loterre.fr/ark:/67375/P66-GZ969C25-L

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RDF/XML TURTLE JSON-LD Date de création 19/06/2023, dernière modification le 03/11/2023